Le professeur va nous montrer l’écriture décimale des nombres suivants 14/4 et 5/8. Pour 14/4, le résultat est 3,5 dont la partie entière est 3 et la partie décimale 5. Sur cet exercice 5/8 = 0,625 on a aussi la

Sur cet exercice, le professeur va nous démontrer comment faire la comparaison de deux fractions quelconques. Sur cet exercice nous n’avons ni le même numérateur ni le même dénominateur 7/5 et 22/15. Pour ce faire, il faut réduire les deux

Deux fractions ayant le même numérateur sont rangées dans l’ordre inverse de leur dénominateur. Si nous devons comparer 37/328 et 37/327 ici ils ont le même numérateur. On compare 328 > 327 dans ce cas 37/328 < 37/327. Donc en

Deux fractions ayant le même dénominateur sont rangées dans l’ordre de leur numérateur. Donc si nous avons a < b et c ≠ 0, on va dire que a/c < b/c. Le professeur nous donne un exemple, si on demande

En classe de 5ème, on va comparer des écritures fractionnaires. Si le numérateur d’un nombre en écriture fractionnaire est supérieur à son dénominateur, alors ce nombre est supérieur à 1. Si le numérateur d’un nombre en écriture fractionnaire est inférieur

Sur cet exercice, le professeur s’intéresse sur la division de deux nombres décimaux. Premièrement, pour diviser deux nombres décimaux, on rend entier son diviseur en le multipliant par 10 ou bien 100 ou 1000 …. On doit multiplier son dividende

Sur cet exercice, le professeur va nous expliquer la simplification de fractions. Tout d’abord, les propriétés sur les cautions vont nous permettre de simplifier des fractions. Petite définition : simplifier une fraction signifie écrire une fraction qui lui est égale

Un quotient ne change pas lorsque l’on multiplie ou l’on divise son numérateur et son dénominateur par un même nombre qui n’est pas égal à 0. Le professeur prend un exemple : 1/2= 1×5/2×5 = 5/10 ça veut dire que

Sur cet exercice, le professeur va nous montrer les critères de divisibilité. Il prend un chiffre 528 et va nous montrer si ce nombre est divisible par 2, par 3, par 4, par 5 et par 9. Pour 528, il

Sur cet exercice, le professeur va faire un point sur les multiples et les diviseurs. Il prend des exemples : comme 48/6 = 48:6 = 8. 48 est donc un multiple de 6 parce qu’il suffit juste de multiplier 6